“师范热”降温 已有多地教育部门要求控制高校教育类专业新增布点

1月3日，麦可思研究院发布《中国-世界高等教育趋势报告(2023)》。《报告》显示，2023年，已有多地教育部门要求控制高校教育类专业新增布点。另有北师大研究团队预测，到2035年，全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩。

近年来，由于教师职位工作稳定、假期时间长、社会地位高，其吸引力在不断增加，教育类专业也一度成为学生们的热门选择。根据教育部网站教育统计数据，近五年，教育类相关专业毕业生规模持续增长，普通本科院校教育学门类毕业生数量，2017年至2021年，五年间规模扩大30%。

然而，实际上，社会对师范生的需求在逐步降低。《中国人口预测报告2023版》显示，中国出生人口预计在2023年下降到900万左右，这一数字间接反映出，教师队伍的扩大，与出生人口的减少之间，形成一种落差，相应地，社会对教师的需求随之减少。

再者，以往未能入职学校的师范生，培训机构可以吸纳他们，为其提供大量的岗位，而“双减”实施之后，培训机构逐步关闭，这扇大门基本已经行不通。

“师范热”降温是对师范生提出了更高的要求。“数量”的控制，意味着对“质量”的更高追求，而“师范热”降温，是一次就业市场调整的机会，将促进学校进入激烈竞争状态，倒逼其提升师资力量、教学质量，培养出更多具备创新精神，以及实践能力的优秀教师。

在瞬息万变的时代，专业常常“冷热转换”，岗位也是如此。对于“2035年全国或有约150万小学教师过剩”的预测，不必过度解读，不妨将其当作一个提醒：无论就业形势如何变化，教师只有不断提升自身的专业素养，以及教育教学能力，才能在激烈的竞争中站稳脚跟。

与此同时，这份预测报告也为教育部门提供了一个方向标，它不仅揭示了未来教师需求的变化趋势，更是对现有教育资源的一次优化配置，能在一定程度上，避免教育资源过度投入，以及未来教师岗位过剩。

或许，“师范热”降温仅是一个缩影，在出生人数下降、职业规则变化等因素的影响下，其他行业可能也会面临岗位过剩的问题，这是全社会都亟须重视的现象。

总之，从“师范热”到“师范热”降温，相关部门要进行前瞻性部署，通过及时调整和科学引导，使教育健康、良性发展，让优秀教师在岗位上发光发热。